Kuulumisia digioppimisen ilmiöiden ääreltä

TAKKin Puhti-tiimi osallistui OPH:n Digioppimisen areenaan 7.-8.12.2017 Helsingissä Messukeskuksessa. Torstaina kuultiin kiintoisia avauspuheenvuoroja Jukka Tulivuorelta ja Olli-Pekka Heinoselta.

Olli-Pekka Heinonen nosti esiin myös Suomidigi.fi-palvelun – kannattaa tutustua sivustoon, jos ei vielä ole tuttu: ”Suomidigi-palvelun tavoitteena on tukea julkisen hallinnon organisaatioita palvelujensa digitalisoinnissa. Täältä löydät uusinta tietoa ja parhaita käytäntöjä, saat työkaluja omaan kehittämistyöhösi sekä voit kysyä ja jakaa osaamista muiden kanssa.”

Esko Kilpi avasi keynotessa erittäin mielenkiintoisesti työn muuttumisen näkökulmia. Näin hanketyön näkökulmasta esimerkiksi verkostojen merkitys korostui selvästi tulevaisuuden osaamisen kannalta.

Toiminta-areenoilla oli monenlaisia näkökulmia digioppimiseen. Puhti-tiimi osallistui esimerkiksi työpaikalla tapahtuvan oppimisen tukemiseen ja osallistamiseen digivälineillä sekä johtajuuteen pedagogisessa muutoksessa. Myös Pekka Peuran ja Aki Luostarisen Case: Startup High School oli erittäin kiinnostava ja konkreettinen tutustumisen kohde.

Perjantaina tiimillä oli oma ständi/kokeilupiste kokeiluareenalla salissa 102 otsikolla ”Suunnistusta digimaailmassa – yhdessä yli digikynnysten!” Esittelimme henkilöstön digiosaamisen kehittämisen digityöpajamallia, ja konkreettisesti pisteellä sai kokeilla VR-työturvallisuussovellusta, Green Screen -kuvausta ja -videointia ja erilaisia sovelluksia.

Tiimin kokeiluareenan työpisteet löytyvät myös meidän blogista!

 

Advertisement

Digioppimisen kokeiluareena

PuhtiTAKK osallistuu OPH:n digioppimisen kokeiluareenalle:

Digioppimisen kokeiluareenan Puhti-pisteet

 

NetForum

Opetusalan johtava teknologiaforum

Pääsin viettämään kaksi hyvin antoisaa päivää Helsingissä Wanhan Sataman tapahtumatalossa NetForumin merkeissä.

Monipuoliset luennot ja workshopit tarjosivat paljon mielenkiintoista nähtävää ja kuultavaa. Luennoista useat koskivat koulun pedagogista muutosta ja tutor-opettajatoimintaa sekä opettajuuden muutosta digitaalisessa oppimisympäristössä.

Erimerkiksi digiloikka on tuonut opetukseen haasteita, joiden vuoksi osa opettajista tuntee olonsa epävarmaksi uuden teknologian tuomien mahdollisuuksien tai vaihtoehtojen edessä, mutta myös monet muut muutokset opetusmaailmassa ovat lisänneet tuen tarvetta. Tähän useat oppilaitokset ovat kehittäneet tutor-mallin, jossa opettajat tukevat toisiaan omilla vahvuusalueillaan. Eräässä mallissa tuen teemat oli selvitetty osaamiskartoituksen pohjalta ja tutoreiden työvälineinä käytettiin yhteisopettajuutta sekä samanaikasopettajuutta. Oppimistilojen suunnittelu tehtiin pedagogisesta näkökulmasta, opetus tapahtui tutkivan oppimisen keinoin ja interaktiivista tietotekniikkaa hyödyntäen. Tutor-opettaja nähtiin ennen kaikkea rinnallakulkijana ja muutosagenttina.

Riihimäen sivistysjohtaja Esa Santakallio piti esitelmän Robotiikka yleissivistyksessä, jossa hän kertoi, miten Riihimäellä on robotiikka liitetty 6. luokan käsityön-, ympäristöopin- ja matematiikka opetukseen ja siitä on laadittu 6. luokan yhteinen robotiikan OPS. Mikäli opiskelija valitsee robotiikan 6. luokalla se jatkuu hänellä myös 8. ja 9. luokalle sekä näiden lisäksi kouluilla on robotiikkakerhoja. Robotiikkaopetuksen tavoitteena heillä on lisätä nuorten tyttöjen ja poikien kiinnostusta teknologiateollisuuden ammatteja kohtaan esim. metalliala ja tutustuttaa oppilaat ja opiskelijat teknologiateollisuuden ammatteihin ja tuotantoteknologiaan esim. mallintamalla paikallisen elinkeinoelämän ja teollisuuden käyttämään tuotantoteknologiaa.  Esitys oli mielenkiintoinen ja ajatuksia herättävä, sillä robotiikka lisääntyy arjessamme koko ajan, halusimme sitä tahi emme.

HoloLens, MR (Mixed reality) tai AR (Augmented reality) olivat uusi tuttavuus ja kerta kaikkiaan mahtava sellainen. VR-lasit (Virtual reality) ovat jo tuttuja ennestään, mutta nyt sain astua johonkin aivan uuteen. Silmieni edessä oli virtuaalisesti luotu alaston ihmiskeho, jota pystyin kiertämään täydet 360° ja kädenliikkeellä tai suullisella käskyllä tuosta kehosta kuoriutui nahka paljastaen ihmiskehon lihakset, seuraavaksi kuoriutuivat lihakset paljastaen luuston, jonka jälkeen esiin tulivat verisuonet ja sisäelimet.

Mielessä pyöri jo monta mahdollista tapaa käyttää laseja opetuksessa, eikä hintakaan, tällä hetkellä n. 300 – 400€, tuntunut kovin kalliilta käytettävyyteensä nähden. Näihin pitää vielä palata.

3D-tulostimia oli esittelemässä useampikin toimittaja ja heidän viestinsä oli selkeä ja yksinkertainen. Laitteiden ominaisuudet, käytettävyys ja hinta ovat tulleet tasolle, joka mahdollistaa niiden hankinnat  jo kotikäyttöönkin, mutta ennen kaikkea oppilaitoksiin.

Todella antoisat kaksi päivää kerta kaikkiaan!

Mobiilikesäkoulusta uusia ideoita

Mobiilikesäkoulu siirtyi tänä vuonna maaseutumaisemista kaupunkiympäristöön, mikä näkyi tapahtuman nimessäkin: Mobiilikesäkoulu Goes Urban! Tapahtumapaikkana oli Urban Mill Espoossa.

Tapahtuman teemat olivat robotiikka ja ohjelmointi, lisätty todellisuus ja virtuaalitodellisuus, videot ja ääni sekä mobiilit kansalaistaidot. Teemojen ympärille rakentui käytännönläheisiä työskentelypisteitä, joissa osallistujat pystyivät konkreettisesti kokeilemaan sekä tietysti keskustelemaan teemasta.

Kaikki teemat olivat kiinnostavia ja monta ideaa sekä vinkkiä tarttui taas mukaan pohdittavaksi. Esimerkiksi lisätty todellisuus ja virtuaalitodellisuus ovat todella mielenkiintoisia teemoja opetuksen ja ohjauksen kehittämisenkin näkökulmasta. Mobiilien kansalaistaitojen ja digiosaamisen äärellä olemme pyörineet koko Puhti-hankkeen ajan, joten tietysti myös nämä teemat ovat keskeisiä kehittämisnäkökulmia.

3D-ympäristöt ja virtuaalitodellisuus ovat koulutuskäyttöön hyödynnettävissä monin tavoin!

Lisätty todellisuus tuo nimensä mukaisesti lisäelementtejä nähtävillä olevaan ympäristöön. Opetuskäytössä lisätty todellisuus voisi avata monia mahdollisuuksia esimerkiksi oppimisympäristön monipuolistamiseen. Katso video täältä.

 

 

ITK2017 – kuulumisia ja kokemuksia

ITK2017 eli Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa -konferenssi järjestettiin Hämeenlinnassa Aulangolla 6.-74.2017.

Puhti-tiimin kuulumisia ja kokemuksia löytyy nyt digitarinan muodossa Storify-koosteena:

https://storify.com/hahvenjarvi/itk2017

360°-virtuaalimatkat oppimisympäristöön

Oppimisympäristöjen 360°-kuvien kuvaaminen Ricoh Theta S-kameralla on päässyt hyvään alkuun. Kuvaamisen jälkeen kuvat editoidaan ThingLink-sovelluksella, jossa niihin voidaan lisätä kuvan yksityiskohtiin osoittavat tagit. Tagistä voi esimerkiksi aueta yksityiskohtaisempi still-kuva johon liittyy vaikkapa oppimistehtävä, tagit voivat johdattaa opiskelijan opetusvideon pariin tai siinä voi olla linkki koulutuksen esittelysivulle tai kuvassa olevan laitteen valmistajan kotisivuille. 360°-virtuaalimatkat soveltuvat erinomaisesti niin opetuskäyttöön kuin oppimisympäristön esittelyyn. Alla kuva TAKK:n kylmäalan oppimisympäristöstä.

Voit myös katsoa ensimmäisiä kokeiluja Facebookista 360-kuvaa Kylmäalan-opetusympäristöstä.