Puhti-ajatushautomo jälleen ohjauksen äärellä

Runsas joukko TAKKilaisia kokoontui 29.1.2018 ohjausteeman merkeissä kuuntelemaan Koulutuskeskus Lumovan koulutuspäällikköä / toimitusjohtajaa Mari Heleniusta, joka kertoi Lumovan ohjauskäytännöistä. Koulutuskeskus Lumova, Hämeen Kosmetologikoulu, liittyi osaksi Tampereen Aikuiskoulutuskeskusta elokuussa 2017.

Saimme kuulla mielenkiintoisen kertomuksen Lumovan historiasta nykypäivään, toiminnasta, opiskelijoista ja asiakaskunnasta. Lumovassa työssäoppiminen tapahtuu yhdessä muun opetuksen kanssa, koska hoitotilat sijaitsevat samoissa tiloissa. Opiskelijat pääsevät harjoittelemaan asiakaspalvelua kokonaisvaltaisesti ajanvarauksesta hoitotoimenpiteisiin asti ohjatusti sekä ohjaajan että vertaistuen muodossa. Marin esitys herätti vilkasta keskustelua ja ajatustenvaihtoa.

Ajatushautomon toinen kekseinen teema liittyi ammatillisen koulutuksen reformiin ja sen tuomiin haasteisiin ja muutoksiin. Aiheesta kehkeytyi vilkas ja hyvähenkinen keskustelu, jossa käsiteltiin koulutussopimuksia, työpaikoilla tapahtuvaa ohjausta ja työpaikkaohjaajien roolia sekä heidän perehdytystään. Ideoita ja näkemyksiä näistä aiheesta tuli runsaasti ja reformi mietitytti jokaista läsnäolijaa. Tulevaisuus kertoo, mitä se sitten tuo tullessaan.

Muutoksen maailmassa yksi asia on muuttumaton: taukoamaton muuttuminen (Herakleitos)

 

Advertisement

Viimeisiä Puhti-kuukausia viedään!

Olemme tehneet jälleen vuoden aluksi yhteenvetoa viime vuodesta ja pohtineet myös porukalla, mitä tämä vuosi 2018 vielä sisältää. Puhti-hanke päättyy maaliskuun lopussa, joten meillä on vielä muutama kuukausi tehokasta työaikaa jäljellä.

Mitä sitten vielä TAKKin Puhti-tiimi toteuttaa kevättalven aikana? Tammikuussa pidettiin jo yksi ajatushautomo ja toinen on vielä tulossa maaliskuussa. Ohjausmallin visualisointi etenee ja työ alkaa olla viimeistelyä vaille valmis. Ennen hankkeen loppua toteutetaan vielä myös yksi tekijänoikeusinfo eli tekijänoikeusasioiden merkitystä korostetaan edelleen esimerkiksi oppimateriaalien tuottamisessa. Puhti-valmennukset jatkuvat loppusuoralle asti ja erityisesti edelleen matematiikan ja tietotekniikan valmennukset on koettu todella tarpeellisiksi. Myös henkilöstön digityöpajoihin osallistumme edelleen ja jaamme siellä hyviksi koettuja käytäntöjä, toteutuksia ja kokeiluja esimerkiksi erilaisten ohjaukseen käytettävien digisovellusten suhteen.

Hankkeen loppupuolella katsotaan yhteisiä teemoja vielä esimerkiksi Noheva-hankkeen kanssa, ja pohditaan yhdessä, mitä hyviä käytäntöjä ja toimintamalleja voidaan siirtää jatkokehitykseen.

Tehtävää riittää ja varmasti vielä jotain pieniä uusia avauksiakin matkan varrelta löytyy ennen hankkeen päättymistä!

Kuvalähde: Pixabay

Työssäoppimisen ohjaus verkossa

PUHTI-hanke järjesti 9.10.2017 webinaarin, jossa Nina Mäkelä Haaga-Heliasta luennoi aiheesta Työssäoppimisen ohjaus verkossa.

Nina Mäkelän luento oli mielenkiintoinen, ajatuksia herättävä ja hauskalla tavalla huumorilla höystetty. Pääteemana oli verkko-ohjausprosessi ohjaajan näkökulmasta, ohjauksen tavoitteet, välineet ja menetelmät sekä ohjauksen ”paikat”.

Ninaa lainaten: Verkko-ohjaus on erilaisissa verkkoympäristöissä ja sosiaalisessa mediassa tapahtuvaa tavoitteellista oppimisprosessin ja osaamisen kehittymisen ohjausta.

Webinaariin osallistui TAKKin henkilöstöä paikan päällä Tampereella sekä PUHTI-hankekumppaneiden henkilöstöä verkon yli ympäri Suomen.

Kokeiluista ideoita omaan työhön

PuhtiTAKK-tiimi järjesti yleisön pyynnöstä yhteistyöverkostolle toiminnallisen Sähköiset ohjauspalvelut ja välineet -koulutuksen 2.6.2017. Vastaava koulutus järjestettiin aiemmin 17.3.2017 Pirkanmaan elinikäisen ohjauksen työryhmän EloRiihi-tapahtumana.

PuhtiTAKK myös Twitterissä: https://twitter.com/PuhtiTAKK

Toteutustapa oli melkein sama kuin aiemmin, mutta hienosäätöä sisältöön ja käytännön toteutukseen tehtiin edellisen QR-mobiiliradan palautteiden pohjalta. Tavoitteena oli madaltaa kynnystä kokeilla käytännössä erilaisia sähköisiä palveluita ja välineitä sekä keskustella siitä, miten ohjausta toteutetaan näillä palveluilla ja välineillä.

Osallistujat pääsivät kokeilemaan Skype for Business-sovellusta sekä järjestäjän että osallistujan näkökulmasta. Kuvassa QR-piste nro 1.

Oli jälleen ilo huomata, miten osallistujat innostuivat ja osallistuivat todella aktiivisesti kokeiluihin ja keskusteluihin! Monet alkoivat pohtia, miten palveluita ja välineitä sekä vinkkejä ja ideoita voisi hyödyntää omassa työssä tai työyhteisössä. Aivan mahtavaa oli kuulla kommentteja, miten helposti moni asia lähti aukeamaan ja selkiytymään, kun niitä pääsi käytännössä kokeilemaan itse!

Osallistujilta pyydetään jälleen palautetta ja tuon palautteen pohjalta kehitämme konseptia edelleen seuraavaa vastaavaa koulutusta varten (tulossa syksyllä 2017).

Hyviä kehittämisideoita saatiin jo lyhyessä palautekeskustelussa aamupäivän päätteeksi ja kannustavaa oli kuulla kommentteja kuten ”huikea päivä”, ”roppakaupalla ideoita”, ”ideoita omaan toimintaan” ja ”tämän otan heti käyttöön”.

 

Tervetuloa Eloriihi-tapahtumaan!

Perjantaina 17.3.2017 klo 9-12 PuhtiTAKK järjestää Eloriihi-verkostotapahtuman, jonka teemana ovat sähköiset ohjausvälineet. Tuttuun Puhti-tapaan aamupäivä sujahtaa käytännön kokeilujen ja yhteisten pohdintojen äärellä. Meillä ei pönötetä eikä pidetä pitkiä puheita 🙂 Pädit ja QR-koodit sekä toimintapisteet odottavat sitä tärkeintä osaa koko palapelissä eli teitä osallistujia – tervetuloa!

Puhti-valmennukset etenevät

TAKKin Puhti-valmennukset ovat lähteneet hyvin käyntiin viime syksyn ja nyt kuluvan talven aikana. Valmennukset ovat tähän asti olleet lähinnä yksilövalmennuksia henkilökohtaisten tarpeiden pohjalta suunniteltuna. Valmennuksissa on keskitytty mm. matematiikan peruslaskutoimitusten kertaamiseen, tietoteknisten valmiuksien ja taitojen kehittämiseen, itsetunnon tukemiseen sekä vuorovaikutustaitojen kehittämiseen. Tärkeää kaikissa valmennuksissa on opiskelijan vahvuuksien löytäminen ja korostaminen sekä sopivien menetelmien löytäminen taitojen kehittämiseen ja tukemiseen.

Esimerkiksi matematiikan osalta on kokeiltu apuna murtolukunoppia, murtolukukakkuja, kääntyvää kertotaulua ja toki ihan perinteistä paperin ja kynän avulla laskemista.

Esimerkkejä kokeilussa olevista matematiikan apuvälineistä.

Tietotekniikan treenaus ja tuki on liittynyt esimerkiksi oppimistehtävien tekemiseen ja palauttamiseen. On myös harjoiteltu kuvien ottamista ja  liittämistä raporttiin, jolloin kirjoitettua tekstiä voi olla helpompi tuottaa.

Tärkeää valmennuksissa ovat myös henkilökohtaiset keskustelut, kannustus ja rohkaisu tekemiseen. Virheitä ei tarvitse pelätä, kirjoittamista ei tarvitse kammota, toimistosovelluksetkaan eivät ole ylipääsemättömän vaikeitä käyttää, laskutaitokin kohenee varmasti, kun alkuun pääsee. Tärkeää on alussa tehdä osaamiskartoitusta ja löytää tärkeimmät kehittämiskohteet. Joskus ilmenevä ongelma ei olekaan varsinainen syy, esimerkiksi tehtävien palauttamatta jättäminen ei ole välttämättä laiskuuden syy, vaan kyse voi olla puutteellisista perustaidoista ja hankaluudesta sanoa ääneen, ettei osaa. Joskus sekä sanalliset ja kirjalliset tehtävät voivat myös olla niin pitkiä, että heikomman lukutaidon tai jäsennystaidon kanssa niiden varsinainen sisältöä voi jäädä hahmottumatta.

Yksilövalmennukset etenevät hyvin, ja seuraava vaihe on pienryhmävalmennusten käynnistäminen. Niistä lisää kevään aikana! Päivitämme valmennusmallia sekä -ohjeita myös tässä kevään kuluessa ja julkaisemme nekin päivitettyinä versioina ennen kesää.

Tupareita ja hankkeita

TAKKn opiskelijapalvelut pitivät tuparit 8.2.2017 uusissa tiloissaan Nirvan toimipaikassa. Samassa tilaisuudessa pääsivät esittäytymään myös ohjauksen kehittämishankkeet Puhti ja Noheva. Puhti sekä Noheva kuuluvat samaan ESR-rahoitteiseen Taito-ohjelmaan ja tekevät yhteistyötä mm. aikuisopiskelijoiden perustaitojen kehittämisen äärellä.

Tupareihin oli kutsuttu TAKKn opiskelijat ja henkilöstö. Tupareiden tavoitteena oli tuoda esiin yhdessä tekemisen hyötyjä. Tunnelma oli varsin leppoisa ja vieraat toiminnasta kiinnostuneita, siis mitä erinomaisin tilaisuus esitellä hankkeitamme, niiden tavoitteita ja tietysti toimintaa.

Lisätietoja TAKKin Noheva-osahankkeesta: https://noheva.wordpress.com/

Diginä vai livenä? Ohjauksen menetelmät ja välineet

Mitä verkko-ohjaus edellyttää ohjaajalta? Miten verkko-ohjausta käytännössä toteutetaan? Näitä ja muita digiajan ohjaajan haasteita pohdiskeltiin Tampereella 25.11.2016 järjestetyssä koulutustilaisuudessa Diginä vai livenä – ohjauksen menetelmät ja välineet.

Verkko-ohjauksessa, kuten ohjauksessa yleensäkin, oleellista on vuorovaikutus ja luottamuksen syntyminen ohjaajan ja ohjattavan välille. Verkko-ohjauksessa vuorovaikutuksen keinot voivat olla rajoitetummat kuin live-ohjauksessa, mikä korostaa entisestään ohjaajan viestintätaitojen merkitystä.

Verkko-ohjaus edellyttää ohjaajalta rohkeutta mennä epämukavuusalueille, kokeilunhalua, innostusta, itseluottamusta, hiljaisuudensietokykyä sekä sitä, että hyväksyy esim. eteen tulevat tekniset ongelmat. Ohjauksessa ratkaisevaa on se mitä tapahtuu ensimmäisen puolen minuutin aikana – luottamuksen ja yhteisen sävelen syntyminen edesauttaa ohjauksen kulkua. Ohjausta tehdään omalla persoonalla ja kuten tilaisuudessa puhuneet Etsivän työn ohjaajat toivat esille, omien heikkouksien näkyminen on sallittua, se helpottaa myös ohjattavaa hyväksymään itsensä. Ja kuten psykologi Satu Lähteenkorva muistutti, jos huoli opiskelijasta herää, tärkeintä on välittää viestiä että huomaa.

Mervi Pasanen JAMK/AOKK esitteli Harto Pönkän kaavion eri tilanteisiin soveltuvista välineistä. Ensin mietitään ohjauksen tavoite, sen jälkeen valitaan sopiva väline!

Koulutustilaisuuden järjesti Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto yhdessä Pirkanmaan ELY-keskuksen kanssa. Tilaisuus tallennettiin ja sekä tallenne että päivän esitysmateriaalit löytyvät LSSAVIn nettisivuilta kohdasta ”Tapahtumat ja koulutukset”.

Työkaluja ohjaukseen

Osallistuin marras- ja joulukuun aikana JAMK:in järjestämään kaksipäiväiseen koulutukseen aiheena ”Osallistavan ja yhteisöllisen toimintakulttuurin rakentaminen”. Koulutus toteutettiin Koulutuskeskus Salpauksessa, Lahdessa. Luennoitsijoina olivat ensimmäisenä päivänä PsT Sami Määttä Niilo Mäki Instituutista ja toisena päivänä YTM, lehtori Kaija Peuna-Korpioja.

Ensimmäisen päivän teemana oli motivaatio ja toisen päivän konsultatiivinen työote. Koulutus oli erinomaisesti suunniteltu ja antoi paljon ajateltavaa, joskin myös työkaluja ohjaukseen. Tiivistäisin koulutuksen annin seuraaviin ajatuksiin:

• ”Hyvään ohjaukseen ja vuorovaikutukseen kuuluu se, että on riittävästi aikaa keskustelulle”

• ”Konsultatiivinen työote opettaa olemaan läsnä, kuuntelemaan ja pidättäytymään valmiiden ratkaisumallien tarjoamisesta”

Pedatorilla kuvattiin & verkostoiduttiin

PuhtiTAKK osallistui Pedatori-tapahtumaan Tampereen seudun ammattiopiston Tredun Ylöjärven toimipisteessä perjantaina 11.11.2016. Pedatori on erityisesti ammatillisen koulutuksen parissa työskenteleville suunnattu tapahtuma, missä tavoitteena on jakaa tietoa erilaisista opetusmenetelmistä ja oppimisympäristöistä, levittää hyviä käytäntöjä, edistää toisilta oppimista ja tietenkin verkostoitua.

Pedatorin puheenvuoroissa nostettiin esiin mm. yhdessä tekemisen merkitystä niin oppilaitoksille kuin opiskelijoille, uudenlaisten oppimisympäristöjen hyötyjä sekä tulevaisuuden työelämätaitoja. Tapahtumassa oli runsaasti mielenkiintoisia esittelypisteitä, kuten Seppo-peli, Kirjasto- ja tietopalvelut sulautettuna oppimiseen, Taitaja-kilpailun järjestelyjen opinnollistaminen sekä mm. Painoviestinnän palvelupolku, missä opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat digitaalisia julkaisua. PuhtiTAKK sai Pedatorilta paljon kiinnostavia ideoita sekä uusia verkostokumppaneita!

PuhtiTAKKin oma projektitiimi oli tapahtumassa mukana esittelemässä hanketta ja erityisesti Green Screen-kuvauskonseptia. Green Screenillä on helppo tuottaa mm. videoita ja kuvia sekä opetus-, että ohjauskäyttöön. Konsepti sopii myös hyvin esim. käänteisen ja sulautuvan oppimisen menetelmiin.

PuhtiTAKKin Sirpa valmiina kuvaamaan!

Kuvauspisteellä käyneet Tredun opiskelijat innostuivat heittäytymään; positiivinen ilmapiiri ja tunnelma edistää myös oppimista!